秋风送爽、丹桂飘香，在金秋十月上海田炳中学迎来了2022学年第一学期公开教学展示研讨活动。在高中全面实施“双新”，初中全面使用新的课程标准背景下，为了促进全校教师更新教育教学理念，改进教学方式，适应培养学生核心素养的要求，本次公开教学展示研讨活动主题确定为“创设真实情境，促进深度学习”。
本学期以来各教研组围绕这一主题开展深入的教学研讨，在理解这两个关键词的基础上，加强研究如何在所教学科中创设真实情境，促进学生深度学习。这次公开教学周本部展示了12节课，每节课都展示了教研组对这一主题研究的现状，在教研组所有教师的共同帮助下，开课的教师给全校展示了非常精彩的课例，起到了很好的示范和辐射作用。国际部的中教和外教也参加了本次公开教学展示活动，给我们呈现了3节不同样态的展示课，也同样非常精彩，为全校教师拓宽了教学视野。
在经过上学期漫长的线上教学后，本学期的线下教学展示研讨活动给老师提供了更深度的学习研讨的机会，本次公开教学周，老师们学习热情高涨，全校教师平均听课节数为7节，各教研组评课开展得也非常及时，全组教师对本组的公开课都充分发表观点和建议。应该说开课教师和听课教师都得到了充分的学习和提升。
彭家丽老师执教的《故乡》一课引题自然，用课文中的原句引起学生思考，并激发学习兴趣；教学思路清晰，通过闰土的变化引发学生在文本中找到他变化的原因，并思考他的变化和故乡的关系，并进一步思考作者想要表达的主题，在主问题的引导下,学生思维逐步深入，基本达成了本次教学周的主题：“创设真实情境，促进深度学习”；引导得法，任务单的设置具体，让学生学习长文有了抓手，启发学生的思路，教给学生方法，授之以渔；课堂语言精炼，没有重复的讲解，用语准确生动，感染力强。
肖云鹏老师的公开课《直角三角形的应用1》整个设计符合新课程标准的要求，注重学生的思维发展和能力培养。创设的4个情境真实而合理，由一个背景从简单到复杂的变式，有坡度有层次，目标设置符合学生的认知，学生参与活动的程度也较高。同时教师讲解清晰，板书规范，体现了教师良好的专业素养。
王亚楠老师课程条理清晰，从导入到主题大意再到每一个细节，活动设计紧凑，对课文精度阅读的流程比较细致，围绕四种标志展开，主题明确，板书设计合理。读中部分，分为三步阅读，一读了解文章大意，二读完成句子练习，对不同的标识进行分类。再读，分析了解每一种标识的句型表达。在教学过程中，王老师注重教学与操练相结合，对于知识点的学习，循序渐进。在读后活动中，通过创设真实情景，利用我们熟知的核酸检测这一真实情景，通过小组活动，设计标识，引起学生的共鸣。
徐玉婷老师的这堂课，认真贯彻了此次公开课的主题“设置真实情境，促进深度学习”，基于高三学生的学情，设计了“优胜记略和续优胜记略的区别”、“精神胜利法的优劣”和“为什么鲁迅要刻画这样一个人物”三个主问题，有梯度有路径，很好地呼应了这一单元的单元主题“作品反映时代精神”，收到了听课师生的一致好评。
本次公开课中，闵卫华老师的教学设计理念与我校公开教学周 “创设真实情境，促进深度学习”的主题高度吻合。她从一个实际生活中的例子巧妙地引出均值不等式，然后对不等式进行代数证明，并对不等式成立的前提条件以及等号成立的条件加以强调，还从几何的角度解释了均值不等式，整个教学过程教师以学生的思维为主，教师指导为辅，教学过程自然流畅，教师语言规范严谨。
本节课赖静梅老师围绕“创设真实情境，促进深度学习”这一主题，以图片描述与预测为导入，引出主题communication barrier, 教学材料的选择新颖，符合时代性，音频与视频结合单元目标与学生兴趣。训练方式多样，有全班活动，师生互动，小组活动，个人活动等，在活动中突破难点，在活动中发展能力，精心选择的素材，调动了每一个学生的参与热情，将新颖的形式与有效的语言实践有机结合。整节课设计层层递进，问题链激发学生的思辨能力，让学生从课内走到课外，提升语言能力与学习能力，培养学生的英语学科核心素养。
裴老师老师整堂课思路清楚，用学生喜欢的形式导入新课，用“剧本”作为重要的线索，帮助学生从回忆过去中找到力量。贴近真实情景，注重学生真实表达，深挖经验，深度共情。本节课内容是与学生个人生活经历紧密相关的课题，导入部分，趣味性强，创设了轻松和谐的学习环境，使学生的兴趣和学习主动性被充分激发。在课堂上，裴老师教态亲切和蔼，自然大方，语言表达精准简练。学生的答案多样，裴老师一一解答，体现了深厚的心理咨询功底。
王娜老师这节课的教学设计充分体现了“双新”教学理念，以国家“十四五”石油天然气发展规划重点项目——西气东输四线工程开工的热点新闻设计教学情境，通过“开采定位”、“勘探环境”、“油气集输”、“火星试验基地选址”等学习活动，让学生熟悉我国四大盆地的地理位置及其自然环境特征，培养学生的地理学科素养。通过创设真实的教学情景，让学生自主学习探究，促进深度学习，使教学内容具有实效性和创造性，极大地吸引学生的注意力，激发学生学习兴趣，同时建立起知识学习与应用之间的桥梁。让学生在学习过程中学会学以致用，真正达到对学生能力的培养。
本节课较好的体现了以真实任务驱动课堂，以单元思想引领教学过程的新课标理念，通过设计了机械冰壶比赛，歼十五航母起飞等情景引导学生从情景中发现规律，引出了初速度不为零的匀变速直线运动的规律。课堂中还设计了发现问题，理论推导，实验验证这么一个相对完整的闭环过程，培养学生解决真实问题的能力。
整节课环节流畅，设计合理，难度梯度适合，对学生的能力培养到位，是一节能引起许多启发的好课。
姜若岚老师本节课作为理论课，基础框架完整，知识点落实到位，从生活中的例子和趣味游戏入手，激发学生兴趣，将抽象的概念知识“具体化”，便于学生理解，同时在课堂上能够针对学生的回答做出及时的反馈与补充。
陈老师的教学设计基于双新理念，以学科核心素养为导向，组织学生开展深度学习，学生通过深入的艺术感知运用，个性化的创意表达方式，表现出对中华优秀传统文化的理解和积极的审美情趣，老师运用多个学习工具引导学生的自主性学习，并给予了学生充分的展示空间，在学习方式的改变方面，做出了有效的探索。
王风浪老师的这节课，课堂内容流畅，学生认真学练，学生技术动作掌握得较好。本课以球性练习来预热身心，以模仿、自练、合作相结合的学练形式，不但提高了学生参与活动的积极性，而且还促进学生的身心发展和思想教育，通过小组比赛的形式，引导学生在自主、合作、探究中学习知识，掌握技术和技能。
本课是《Civics and Government》教材中的一个章节内容--美国殖民政府。课程目标是让学生理解美国殖民政府和英国政府之间的冲突关系及背后的原因。外教老师巧妙地运用班主任和学生之间的关系做类比，让学生能够深刻体验英国政府和美国殖民政府之间的关系。整堂课外教老师都会以各种不同类型的问题启发学生思考，并让他们参与课堂讨论。在参与课堂讨论的过程中，学生们能更好地理解美国殖民政府和英国政府产生冲突的深层原因。
本课是《My Perspectives》教材中的一个故事—规则游戏。华裔女作家谭恩美从四个女儿的视角讲述了彼此的生活故事。外教老师首先运用文学的分析工具：故事情节和冲突，来一步一步教会学生如何展开文学分析，然后根据学生的层次随机抽取适合他们的问题，引导他们如何去分析故事。整堂课以讨论的形式展开，学生们在外教老师的引导下，把故事情节延伸至了自己的生活中，体会了他们自己和母亲之间的关系，并尝试去理解人生就是一盘棋。
本节课课题为《纸层析法》。这节课教学重难点突出，板书清晰有条理。教学步骤设计合理，由浅入深、问题难度层层递进。课程围绕学生的纸层析实验展开，实验效果明显，充分激发学习兴趣。进而引导学生分小组讨论，归纳总结实验现象与实验要点，学习比移值Rf的计算公式并进行应用，联系相关知识点，探讨溶解度与Rf值的关系，引发学生的深度思考。
王曙校长也对本次公开教学周展示活动做了点评，很多教研组（比如初中数学组、高中物理组、高中英语组、地理历史组等）对这一主题研究的比较深入，并能将新的教育理念融进课堂教学中，通过创设真实情景，让学生深度学习在课堂中真实的发生，培养了学生利用学科解决实际问题的能力，进而实现提升学生核心素养。当然本次公开教学周也还有一些缺憾，各教研组对这一主题的理解领悟程度参差不齐，有些组研究的还不够深入，校长对接下来的课堂教学研究提出了更高的要求。在行政会的研讨决定下，全校将围绕这一主题，各教研组再进行一次深度教研，将在期中考试后继续围绕这一主题组织组内公开课教学研讨。
社会在发展，时代在进步，对我们的教育、教学提出了更多的要求和挑战，为了顺应这些发展趋势，我们的教育教学研究始终在路上。